《高中知识与能力训练》系列

话题作文 (高中知识与能力训练)

“劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时”。

如何才能做到青春无悔呢？无悔的青春是书山漫步，无悔的青春是翰海遨游。

然而，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”作为千古箴言不无道理，但也需“勤”之有方，苦之有味，作为常年征战在第一线的教师，我们深知学子之累，熟谙教学之苦。“十年寒窗，苦之有味”作为常年征战在第一线的教师，我们深知学子之累，熟谙教学之苦，“十年寒窗，咫尺卷幅定成败，两日鏖战，旦夕祸福难避之。”

联盟之人自有聪明的抉择，学好语文你靠什么？“问渠那得清如许？为有源头活水来”辽宁大学出版社的<<语文阅读与鉴赏>>和<<话题作文>>(实为“材料话题作文”可为我们的源头活水。大家都知道，整个语文试卷除了语言知识和语言表达(约占17%)、文学常识和两句名篇(本丛书已包括)外，那就是阅读和写作的天下了，真是“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”呀!

<<语文阅读与鉴赏>>分五部分内容。第一部分“文学常识与名句名篇”以<<教学大纲>>和<<考试大纲>>为绳，系统汇总了必考常识和名句，既有知识板块也有练习供做。第二部“古诗阅读鉴赏”精选唐宋元诗词曲，编写最能提高和检测学生阅读能力的训练题，使学生能在诗歌鉴赏考试中游刃有余。第三部分“古文阅读翻译”、第四部分“现代文小阅读”和第五部分“现代文大阅读”是学生学习的乐园，是学生一显身手的练兵场。

<<话题作文>>从最新高考满分作文赏析借鉴开始，激发写作兴趣，明确高考作文标准，然后按<<考试大纲>>要求从“基础等级”抓起，要求学生首先要做到“符合题意”，不跑题“符合文体要求”，切忌不伦不类，其次要做到“感情真挚，思想健康”，“内容充实，中心明确”，“语言通顺，结构完整”，“书写规范，标点正确”做到了这些，作文就不会失大格，就可午36~40分，然后进一步培养“发展等级”能力，引导学生在“深刻、丰富、有文采、有创新”上下功夫。发展等级20分，只要有一点突出即可得满分。学生明白了这些，就会有意识地去做。需要说明的是，根据2006年高考作文命题趋势，我们在“话题作文”的基础上，还加强了命题作文，尤其是新型材料作文训练。

正所谓“寻得桃花好避秦，桃花又见一年春”，“花飞好遣随流水，何惧渔郎来问津？”

编写说明

如要创作，第一须观察，第二是要看别人的作品，但不可专看一个人的作品，以防被他束缚住，必须博采众家，取其所长，这才后来能够独立。

当然，色球层的话对高中生来说，要求可能高了些，但其中关于创作(作文就是创作)的真谛，确实对我们启发太大了。

不管你喜不喜欢作文，作为一个学生，你都必须能为文。试想150分的语文试卷，作文竟占了60分，一场考试下来，不用说作文写的太差劲，就是写得一般，考30分左右，与一等作文相比，这就差了20多分，20多分在高考中可不是小数目啊!换一个角度说，高考如果想考本科的话，语文就必须及格—达到90分，如果你上重点大学的话，语文就不能低于100分，语文如果想得100分以上，作文如果达不到38分以上，就很难说了。

“工欲善其事，必先利其器”要想提高作文水平，就要有一本指导高考写作的好书，那么，究竟什么样的作文书才最适合高中师生使用呢？我们认为，它应该把握高考的脉搏，适应高考作文的趋势，体现<<考试大纲>>对高考作文的要求，有指导，有范例，最重要的是要有针对性强的训练文题。而训练题既不能没有范文，又不能都有范文，范文虽说可以让学生学习模仿，但也限制学生作文的思路，不利于开发学生的创作能力，因此，本书训练既有范文引路，也有独立训练题。

另外，本书克服了以往作文书只抓单项不抓整体、只有范文没有练习、罗列话题没有等级等弊病。本书从研究近年高考满分作文入手，对学生进行高考作文新观念的灌输，抓住高考作文的窍门，然后有步骤地进行辅导、训练。在辅导训练步骤的安排上，我们首先狠抓“基础等级”的40分能力的训练。因为，在历年的高考作文试卷中，偏离话题者、文体不伦不类者、感情虚假者、内容空洞者、语言不通者、结构混乱者、书写潦草者、一逗(点)到底者，比比皆是，令人难以相信这些作文出自高中生之手。

话题作文虽扣起题来比较容易，但写起来也不能随心所欲。平时训练学生时我们也颇有同感，一再强调要扣住话题，但有些学生不是对话题理解错误，就是理解上有偏差，再不然就是个别或有些语句扣不住题意，偏离题意的作文只能打入四等作文主，多么残酷啊!所以说，要狠抓基础等级训练，保证基础得分。

“发展等级”是对文才好的同学的奖励，如果能做到深刻、丰富、有文采、有创新，也能“一俊遮百丑”再说，一篇作文就是一件完整的艺术品，究竟是哪些因素使得这件艺术品为人称赞，有时是很难说的，因此，追求发展等级写作能力要求，如同寻求进入满分作文之天堂的金钥匙，只要抓住了它，你就可以登堂入室。

“五月斯螽动股，六月莎鸡振羽”<<诗经 七>>中的话使我们心动，越是临近高考，越要有一种跃跃欲试、振羽高飞的感觉。调整好考试的心态，做好考试的准备。“大军未动，粮草先行，”请在考前抓住一些具体的材料，让自己在考场上游刃有余，让阅卷老师感动惊奇吧!

愿本书能对广大高中师生有所帮助，愿在作文园地辛勤耕耘的人们收获丰硕的果实。

听力训练（高中英语知识与能力训练）

《劝学》中说：“不积跬步，无以致千里;不积小流，无以成江海”。

根据最新《高考大纲》和《课程标准》的要求，结合课堂教学流程和各省市高考题型，《听》.《读》.《写》.《练》.《词》，是目前高考英语学科的必考内容，因此这五个专项练习也成了教师教学、学生学习、考生备考的重要环节。为此，我们组织了数十名长期从事高三教学的资深名师，针对这五个专项编写了名师杰作系列丛书《高考英语听力训练》、《高中英语完形填空.短文改错.书面表达》、《高中英语语法应用》和《高考英语词汇必备》这五本专项工具书，旨在为广大师生、尤其是高三应考的师生，提供一系列质量高，内容新的高中英语专题教学辅助资料。

在编写过程中，我们根据英语教学需要，注重了学生能力培养与高考题型训练的结合，注重英语学科点滴知识的积累和综合创新意识的提高。

《高考英语听力训练》紧跟当前高考听力形势，对2004、2005和2006年高考听力试题进行了分析，并对2007年高考听力命题趋势进行了预测，同时作者还对听力的训练方法进行了指导。听力训练部分含几十套高考听力强化训练题和高考听力模拟试题，并把近三年来的高考听力原题编入本书。这些题内容新颖、题材广泛、涉及中学生的生活、学习、文化、旅游、科普、社会热点等各个方面。

《阅读理解》则选编了最近部分报刊的最新资料，使其具有新鲜感和可读性。每日一练，为学生搭建了很好的练习平台，真正做到了熟能生巧。

《完形填空.短文改错.书面表达》则以题组形式出现，每组安排一篇完形填空、一篇短文改错和一篇书面表达，这样就避免了共做一项专项的单一性。

《高中英语语法应用指南》分“历年高考试题自我评估”、“知识要点剖析”、“跟踪训练”三部分，涵盖了高中英语语法的全部内容。

《高考英语词汇必备》对《高考大纲》中所要求掌握的全部词汇和新中要求掌握的新增词汇，进行了详细的归纳，并用2006年高考题和2006～2007高三学年全国各地的优秀模拟试题加以例证，对高考热点词组进行了集中讲解，对高考英语疑难词组、同近义词进行了分组练习，并汇集了最新高考英语的新增词汇。

本套工具书的编写，倾注了一线老师们的大量心血和汗水。无疑对广大高中生、特别是高三应考生，在课堂学习的过程中起到画龙点睛、雪中送碳的作用。

编写说明：

长期以来，高中英语教学普通重视语法和语言知识，忽视了外语听力的教学，而承受着高考英语逐渐强化对学生语言综合技能的测试，不少学校及师生对此显得无所适从。为此，我们组织部分长期从事高中英语教学研究与教学的一线骨干教师编写了这套高中英语听力训练供高一、二、三年级练习听力使用。本套书旨在使高中师生经过较短时间的听力训练，熟悉高中英语听力测试的各种题型及要求，掌握答题的技巧，提高自身的听力水平，顺利通过各种英语水平测试，从而也大大提高自己的英语学习水平。

本套听力书的主要特点如下：

一、     每册第一部分为听力理解解题指导，本部分分析归纳了听力的各种题型和听力内容，对长短不一的对话和短文段落，各异的体裁，及设问形式都做了细微的分析，这就要求学生首先理解（听懂）句意和文章主题内容。这就要求英语学习不能单一地去死记硬背，而要求在语境中学习理解掌握运用，体现“词不离句，句不离文”之原则。

二、     每册部分均为听力专项训练题，每册都设制了52套听力训练题。这些训练题中，以全国高考试题模式为主，也兼顾了部分省市高考听力题型——广东听力题型、湖南听力题型、重庆听力题型、上海听力题型等，这些省市高考听力题型中的获取信息题非常有代表性，对训练学生的听力能力大的裨益。

三、     每册第三部分为听力原材料及答案，这些听力材料都是学生贴近并熟悉的生活、学习、娱乐等方面的话题。具有一定的趣味性和阶梯性。高三册听力以高考模拟训练为主，其难度与现行高考题相当，特别适合高三复习考前练兵。